PHẦN MỞ ĐẦU


1) Lý do chọn đề tài :
Bậc tiểu học là “ Bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân”. Những gì trẻ học được, hình thành được ở bậc tiểu học được tích tụ lại, trở thành phẩm chất và những phương tiện làm hành trang theo suốt cuộc đời của mỗi con người.
Nội dung giáo dục ở bậc tiểu học là một nội dung giáo dục toàn diện, phần lớn là những nội dung có phần ổn định bền vững (như Tiếng Việt, Toán, đạo đức, Khoa học, âm nhạc.v.v. và một bộ phận thuộc nội dung giáo dục có tính thời đại). Trong đó môn học âm nhạc được coi là một môn học quan trọng, môn học mang tính nghệ thuật, làm giàu nhân cách bằng trình độ thẩm mỹ, nhận thức bằng việc cảm thụ âm nhạc. Phát triển đặc trưng tâm lý và nhân cách học sinh như tai nghe, nhạy cảm với nghệ thuật, trí nhớ âm nhạc, tưởng tượng sáng tạo, tư duy độc đáo. Bên cạnh đó âm nhạc còn giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức, phát triển trí tuệ, và giáo dục thể chất. Nhưng việc giáo dục những mục tiêu trên thông qua môn học âm nhạc như thế nào? thực trạng dạy học môn âm nhạc hiện nay ở trường tiểu học ra sao? Cần xây dựng những biện pháp nào để giáo dục học sinh hữu hiệu nhất trong môn âm nhạc là một vấn đề cần phải nhìn nhận một cách nghiêm túc. Từ thực tế đó tôi đã chọn nội dung đề tài : “Thực trạng việc dạy và học âm nhạc lớp 1 ở trường tiểu học” để làmcăn cứ cho quá trình nghiên cứu.

2) Mục đích nghiên cứu :
Âm nhạc đến với học sinh lớp 1 với 2 phân môn : học hát và phát triển khả năng âm nhạc. Hai phân môn này có hai nội dung khác nhau nhưng cùng mục tiêu là giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức, phát triển trí tuệ, và giáo dục thể chất. Chính vì vậy nội dung chủ yếu của đề tài là nghiên cứu về những mục đích sau :
Nghiên cứu về mục tiêu dạy học môn âm nhạc trong trường tiểu học.
Đặc điểm và khả năng âm nhạc của học sinh lớp 1.
Nghiên cứu về phương pháp dạy học môn âm nhạc lớp 1.
Khảo sát thực tế tại trường tiểu học ..................., huyện Krông Bông, ................... về chất lượng dạy học môn âm nhạc
Đề xuất những ý kiến về các phương pháp dạy học môn âm nhạc trường tiểu học.
3) Đối tượng và phạm vi nghiên cứu :
a/ Đối tượng nghiên cứu.
Chúng tôi tiến hành nghiên cứu các em học sinh lớp 1B trường tiểu học ................... - huyện ...................– Tỉnh ................... để làm cơ sở cho việc nghiên cứu.
b/ Phạm vi nghiên cứu:
Với thời gian nghiên cứu có hạn cũng như những kiến thức của tôi còn hạn chế nên phạm vi nghiên cứu của đề tài chỉ nghiên cứu trong trường tiểu học ................... - huyện ...................– Tỉnh ....................


4) Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp khảo sát.
Tôi tiến hành khảo sát thực tế việc dạy học môn âm nhạc trong trường tiểu học ................... - huyện ...................– Tỉnh ....................
Phương pháp đọc sách và tài liệu.
Đây là phương pháp tôi sử dụng để tìm thêm những phương pháp cũng như hình thức tổ chức dạy học âm nhạc trong trường tiểu học để lý giải vấn đề nghiên cứu của đề tài.
c. Phương pháp trò chuyện (phỏng vấn) :
Phương pháp này tôi sử dụng để phỏng vấn một số giáo viên dạy âm nhạc lớp 1 để lấy dẫn chứng, lý luận trong việc nghiên cứu nội dung của đề tài.
d. Phương pháp tổng kết đánh giá :
Sau khi nghiên cứu nội dung từ thực tế, tham khảo sách và tài liệu. Tôi tiến hành tổng kết đánh giá môn học này. Từ đó có cơ sở để đề xuất ý kiến về chất lượng giảng dạy bộ môn âm nhạc cho học sinh lớp 1.
Ngoài ra tôi còn sử dụng thêm một số phương pháp khác để bổ sung cho quá trình nghiên cứu của đề tài.
Để tải đầy đủ nội dung mời thầy cô bấm vào đây:
http://tailieugiaoduc.edu.vn/t.aspx?id=299