Giáo dục lịch sử có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách đạo đức và tinh thần yêu nước cho thế hệ trẻ: “Việc dạy và học Lịch sử của các thế hệ học sinh Việt Nam sẽ làm phát triển ở các em hứng thú và say mê tìm hiểu những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống, đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa của nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh; hình thành những giá trị sống và năng lực xã hội trên cơ sở những cách tiếp cận lịch sử khoa học, hiện đại”. (Trích lời phát biểu của Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển). Mỗi một môn học đều có vai trò và sứ mệnh riêng, lịch sử là một học có sứ mệnh thiêng liêng của mình là làm cho quá khứ sống trong hiện tại và tăng thêm sức mạnh cho hiện tại. Nó làm cho mỗi người suy nghĩ, cảm thụ, tự hào về quá khứ, tin tưởng, mơ ước và tích cực đấu tranh cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, góp phần vào sự phát triển tương lai tốt đẹp của dân tộc và nhân loại.

Trong thực tế hiện nay, ngoài những giáo viên ý thức được tầm quan trọng của môn Lịch sử, từ đó luôn luôn tìm tòi đổi mới phương pháp để đạt hiệu quả cao nhất, thì còn có một số ít giáo viên có suy nghĩ sai lệch nên khi soạn bài và giảng dạy chỉ qua loa, xong việc, không xác định đâu là kiến thức trọng tâm trong sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh tìm tòi khai thác nên thu hút sự chú ý của học sinh, học sinh không chủ động nắm kiến thức. Đó cũng chính là vấn đề mà chúng ta quan tâm hiện nay.

Để giúp học sinh dễ học, dễ nhớ, khắc sâu kiến thức, để so sánh lí giải vấn đề, phát huy tư duy lôgíc trong nhận thức, người giáo viên cần tổ chức hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh tri thức theo quy mô hình hóa, hệ thống hóa kiến thức. Quá trình dạy học theo hình thức trên chính là sử dụng bản đồ tư duy.

Nội dung chi tiết tại đây