Nội dung giáo dục ở bậc tiểu học là một nội dung giáo dục toàn diện, ngoài kiến thức trẻ cần học như tiếng Việt, Toán, các môn học khác và một bộ phận thuộc nội dung giáo dục có tính thời đại. Điều 24, Luật giáo dục ghi rõ : “Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người…”

Điều đó chứng tỏ rằng môn thủ công có một vai trò hết sức quan trọng trong chương trình giáo dục ở tiểu học đặc biệt là các em ở lứa tuổi lớp 2, môn học này có mục tiêu nhiệm vụ chủ yếu là rèn luyện và hình thành kỹ năng, kỹ thuật đơn giản cho học sinh về những trò chơi và sản phẩm quen thuộc xung quanh cuộc sống các em. Đặc điểm của môn thủ công ở lớp 2 đề cập tới những vật phẩm cụ thể (như xé, dán; cắt, gấp máy bay; làm đèn lồng,…) các dụng cụ, vật liệu để thao tác và làm thành những vật phẩm hoàn thiện. Những vật phẩm đó vừa là kết quả học tập của mỗi học sinh sau giờ học cũng vừa là những dụng cụ để làm trò chơi giúp các em giải trí sau những tiết học mệt mỏi.

Như vậy môn học thủ công vừa rèn luyện những kỹ năng khéo léo của đôi tay học sinh, vừa phát huy tính sáng tạo đối với những trò chơi, vật dụng quen thuộc với các em đồng thời nó cũng giúp cho các em có được những đồ chơi đơn giản, quen thuộc để sử dụng sau mỗi tiết học. Quá trình trình bày sản phẩm của học sinh sau giờ thực hành là bước thể hiện kết quả học tập của các em, còn tổ chức trò chơi học tập là một hình thức dạy học hấp dẫn học sinh, tạo được không khí vui tươi thoải mái sau giờ học. Vì vậy chúng ta cần Tổ chức trò chơi khi học sinh trình bày sản phẩm thực hành trong tiết thực hành môn thủ công lớp 2để tao thêm hứng thú trong học tập của các em.

Nội dung chi tiết tại đây